“FOI UM DUELO MESMO. DE TITÃS!”
notas de uma pesquisa nas salas de aula polarizadas
Palabras clave:
Autoritarismo, Educação, PolarizaçãoResumen
Ao longo de dois anos, mais de trinta profissionais do campo da educação foram entrevistados e contaram suas experiências em sala de aula diante de um momento tão conturbado da história recente do Brasil: os anos entre 2014 e 2022. Ouvi-los atentamente contribuiu para compreender melhor a conjuntura nacional que envolveu polarização, ódios, negacionismos, censuras e perseguições. A forma como estes elementos entraram nas salas de aula públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro dialoga com o avanço e os métodos utilizados nos aparelhos privados de hegemonia pelos movimentos de extrema direita que conquistaram largo espaço no cenário brasileiro. Mas, acima de tudo, o conhecimento dos seus relatos são importantes para pensar estratégias pedagógicas para o fortalecimento dos valores democráticos e republicanos. Ao compartilharem suas vivências, os professores também anunciaram suas resistências e reafirmaram a sala de aula como espaço de defesa da democracia e dos direitos humanos.
Citas
ADORNO, Theodor W. Educação após Auschwitz. IN: Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2024
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Educação Sem Distância - Revista Eletrônica da Faculdade Unyleya -ISNN digital 2675-9993
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
A Revista Educação Sem Distância publica trabalhos que se enquadram em sua linha editorial, voltados para pesquisas, inovações, práticas pedagógicas e profissionais e projetos de extensão que dialoguem com a Educação a Distância (EaD) e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
As submissões devem estar em conformidade com as normas éticas de publicação, respeitar os direitos autorais e seguir rigorosamente as normas da ABNT indicadas nas diretrizes para autores. O processo de avaliação é realizado em sistema de revisão por pares duplo-cego, garantindo isenção e qualidade acadêmica.
Os conceitos e ideias expressos nos trabalhos publicados são de responsabilidade exclusiva de seus autores, não representando necessariamente a posição da revista ou da instituição mantenedora.
Todos os trabalhos aceitos para publicação são disponibilizados em acesso aberto e licenciados sob a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), permitindo uso, compartilhamento e adaptação do conteúdo, desde que citados corretamente os autores e a revista.
