ART AND MUSIC: FROM CONCEPT TO EDUCATIONAL PRACTICE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
Keywords:
Art, Music, Child educationAbstract
This work aims to identify the contributions of art and music to educational practices developed in Early Childhood Education, which favor teaching systematization and learning acquisition. Throughout Basic Education, the child contacts various artistic manifestations; therefore, art is a cross-cutting theme expressed through different modes of representation, including musical expression. The study is based on research by Fernandes (2009), Tiago (2008), Lev Vygotsky (BATAGLIA, 2018), Gabbi (2010), and Montessori (1971), which helps understand the relationship between art, music, and education. This qualitative-based research, using a bibliographic review, carefully selected three (3) texts for analysis. The work describes the relationship between art and music with education and their contributions; analyzes this relationship in Early Childhood Education; and identifies educational practices that use music and art as a pedagogical tool in this stage. The research systematizes that music in Early Childhood Education is present in different moments of the school routine, contributing to cognitive, linguistic, psychomotor, and socio-affective development.
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